Conductiva

El conductismo nace de aquella idea básica y física, de que a un estimulo corresponde una reacción, y que esta reacción puede ser entonces provocada por el estimulo y ser predicha basados en comportamientos instintivos y repetitivos, de esta manera el individuo reacciona de una forma condicionada ante la emulación de la actividad detonante. Es conocida también como teoría behaviorista y su enfoque está centrado en la acción, en la actividad mas que en el estudiante y por lo tanto al ser tan exógena carece de la inclusión de los procesos internos del individuo, de la manera como este recibe, organiza, analiza y luego da una respuesta conforme a sus mecanismos y sus propios estímulos y sentimientos. Teniendo el alumno un papel pasivo en el proceso de aprendizaje es el docente o instructor el que se encarga de reforzar el aprendizaje y de generar las conductas o comportamientos deseados.

Los objetivos del conductismo, centrados en la búsqueda de resultados asemejan a los objetivos de la educación **industrializada de Peters **, con alta tendencia hacia el **Fordismo **, donde no se requiere una gran variabilidad del producto porque los requerimientos conductistas desean predecir el resultado, con un proceso ya dispuesto y repetitivo, y con una responsabilidad baja en el trabajo del aprendiente, es por todo esto que la utilización del ordenador o computador coincide con la categoría mecanicista de la teoría de Peters y refuerza el hecho de que sea el conductismo la primera teoría en influenciar la educación asistida por ordenador o computador como lo plantea Ferrer (2008), ya que encajaba perfectamente con el nacimiento de esta nueva tecnología en los años 80, donde el software estaba diseñado para realizar actividades repetitivas con secuencia de materiales lineales.

Los principales exponentes de esta teoría son:

**Pavlov:** fundamenta el conductismo en la organización y planeación del entorno para cambiar o condicionar la conducta por medio de procesos imperceptibles conscientemente por los alumnos para que estos tengan una respuesta positiva o negativa frente a un estimulo dado.

**Skinner:** dice que el aprendizaje se logra fortaleciendo un comportamiento para obtener un resultado favorable, es decir reforzando es mucho mas probable lograr la repetición de una conducta.

**Watson:**junto con Pavlov son los responsables del condicionamiento clásico que es el fundamento de la teoría conductista, donde el individuo aprende a reaccionar frente a un estimulo de manera repetitiva.

//Para mayor ampliación del tema les invitamos a revisar los siguientes enlaces que refuerzan la explicación relacionada con la teoría//
 __**BIBLIOGRAFIA y RECURSOS**__

La teoría conductista