Constructiva

La teoría constructivista, ve el aprendizaje como un resultado, de cómo su nombre lo indica, una construcción, construcción que se realiza día a día, con el aporte de su interacción con el ambiente, sus disposiciones internas y la manera en cómo este transforma todos estos estímulos y los convierte en conocimiento; fundamentado en conocimientos previos que el individuo poseía, es así como adquiere las competencias para elaborar soluciones a problemas nuevos a través de conocimientos ya obtenidos, es importante recalcar esta idea de los conocimientos previos, porque es a partir de ellos que se inicia el proceso constructivo, sea que este proceso se realice en interacción con el objeto de conocimiento, o con otros individuos, o si el conocimiento adquirido se convierte en significativo. En definitiva el constructivismo toma la realidad externa, el entorno del conductismo y los procesos internos del cognitivismo para dar como resultado un conocimiento representativo.  La teoría Constructivista está centrada en la persona, en la forma en que esta transforma sus experiencias previas en nuevos conocimientos, sin olvidar el rol del docente que en este caso puede desempeñar diferentes funciones sea: transmisor de conocimiento, animador, supervisor o guía, facilitador o simplemente un integrante más del proceso de aprendizaje.  **Papert** representante del constructivismo, fue el primero en crear un lenguaje de programación para niños llamado **LOGO** que les permite tomar sus conocimiento y además percatarse de sus errores para construir un nuevo programa, favoreciendo las actividades metacognitivas y como la pretensión del constructivismo es que la experiencia permita desarrollo personal, el principal aporte de esta teoría es el de destacar la importancia de los entornos de aprendizaje en la didáctica de la educación, por eso para este objetivo es de vital importancia el uso de video, bases de datos, hipertexto, hipermedia, etc. Ofrecen mediaciones de gran interés (**Ferrer Marques 2008**). El trabajo en proyectos es la mejor forma de aplicar las herramientas TIC bajo el enfoque constructivista.  Para **Renner** la relación entre el constructivismo y el **Posfordismo** es intima porque ambos plantean una obtención del producto o del conocimiento personalista y cooperativo, y es en ese punto del cooperativismo donde también toca a la teoría de la interacción y la comunicación de **Holmberg** que además plantea una relación constante entre la parte que enseña y la que aprende basados en la motivación de aprender. Por todo esto se puede concluir que el constructivismo es completamente aportante a la educación a distancia y al desarrollo de elementos didácticos basados en TICs. Debido a que el constructivismo es una corriente donde convergen el conductismo y el cognitivismo, este coincide en algunos autores como autores o representantes de la teoría, entre estos: **Piaget**; que plantea que la construcción se produce cuando el individuo interactúa con el objeto del conocimiento. **Vygotsky**; que plantea que la construcción se produce cuando el individuo interactúa con otros individuos, dando un enfoque social. **Ausubel**; que plantea que la construcción se produce cuando el conocimiento es significativo.

//La teoría constructivista facilita el aprendizaje porque cada persona adopta su propia experiencia interna, en este caso el conocimiento no puede medirse por cuanto cada individuo aprende a su capacidad o facilidad de adaptar el conocimiento. Esta teoría dentro del aula de clase construye un marco motivacional, que beneficia al aprendiz, sin embargo se debe ser muy cuidadoso en la estrategias de enseñanza para lograr el objetivo educativo.//  __//**BIBLIOGRAFÍA Y MATERIAL DE APOYO:**//__   

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 * Constructivismo