Tabla-resumen

**Teoría de aprendizaje ** ||  **Enfoque **  ||  **Rol docente **  ||  **Rol estudiante **  ||  **TICs que utiliza **  ||  **Autores **  ||  **Teoría de educación a distancia **  || tanto, se pueden predecir comportamientos posteriores a partir de comportamiento previos. || El docente es el proveedor y guía del proceso || Es considerado con carácter pasivo solamente receptor de información. || Video Digital || Pavlov y Skinner || Fordismo || ambiente y por las operaciones intrínsecas que se desarrollan en la mente del estudiante. || <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">El docente es quien detalla, <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">organiza y facilita la información al estudiante. || <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">Su papel es activo incorpora en sus propias <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">estructuras patrones cognitivos que por sí mismos debe de buscar y resolver problemas de su entorno social. || <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">Bibliotecas <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">Digitales <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">C- Map Tools || <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">Bruner, <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">,Piaget, <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">Gagné, <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">Ausubel, <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">Gardner, || <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">Estudio Independiente || <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">actividad física y mental determina sus reacciones ante la estimulación ambiental. || <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">Orienta al estudiante <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">estimulando y provocando el pensamiento y el análisis crítico. || <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">Su papel es activo el alumno debe ser visto como un individuo que posee el deseo <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">determinado de un nivel de desarrollo <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">cognitivo y que se ha elaborado una serie de <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">interpretaciones sobre sus contenido. || <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">Foros <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">Chats || <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">Piaget, Vygotsky, <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">,Ausubel, <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">Mayer. || <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">Posfordismo ||
 * <span style="font-family: 'Trebuchet MS',Helvetica,sans-serif;">Tabla comparativa - Teorias de aprendizaje **
 * **<span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">Conductista ** || <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">Sostiene que el desarrollo es cuantitativo y continuo, y por lo
 * **<span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">Cognitiva ** || <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">El nuevo aprendizaje se dará por la comprensión del
 * **<span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">Constructivista ** || <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">Proceso de construcción por parte del sujeto el cual mediante
 * **<span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">Humanista ** || <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">Esta teoría se enfoca completamente en el ser humano, donde es importante sus pensamientos y sentimientos, de manera autónoma impacta su conducta y actitudes, ya que el ser humano tiene un deseo natural por aprender || <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">El docente es un motivador, que aplica toda su capacidad innovadora para generar interés. || <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">El aspecto activo del estudiante en esta teoría como ser único, requiere cierta independencia para desarrollarse como responsable de su propio aprendizaje || <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">Hipertexto, Wikis || <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">Maslow y Rogers || <span style="font-family: 'Bell MT',serif; font-size: 9pt;">Estudio independiente ||